Ejemplo de comentario de texto lírico (Luis Cernuda).

Aquí tenéis un ejemplo de comentario de texto del poema "Unos cuerpos son como flores", de Luis Cernuda, para que le echéis un vistazo. Veréis que hay anotaciones al margen en algunos apartados, así que tenedlas en cuenta a la hora de realizar el comentario de la semana próxima sobre el poema "Si el hombre pudiera decir". 

Comentario de texto de Luis Cernuda (ejemplo).

Por favor, no se os vaya a ocurrir la turbia idea de copiar literalmente fragmentos del comentario crítico. No hay dos poemas iguales y, por tanto, no habrá tampoco dos comentarios de texto que deban ser iguales.

Cuaderno de recursos para Selectividad.

Aquí dejo el enlace que he encontrado al Cuaderno de recursos para Selectividad en formato pdf para aquellos que no lo adquirieron junto a su libro de texto.

Cuaderno de recursos para Selectividad

Si el enlace diera algún fallo, podéis probar también en este otro.

De él os podrán ser útiles, sobre todo, los modelos de exámenes resueltos; las guías de lectura de San Manuel Bueno, mártir y Los girasoles ciegos; y la antología comentada de Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez y los poetas andaluces del 27.

Semántica del español (recursos).

Ya hemos analizado y clasificado las palabras de nuestro idioma atendiendo a sus orígenes y a sus mecanismos de formación. Queda ahora estudiarlas en función de sus significados y de las relaciones semánticas que se pueden establecer entre ellas.

A ello corresponden el apartado dos de nuestros apuntes y la presentación vista esta semana en clase. Trabajaremos estos conceptos en clase mediante actividades del libro y otras que os dictaré yo. Además, os dejo una lista de recursos interactivos para que practiquéis por vuestra cuenta:

• Para empezar, un libro interactivo multimedia (LIM) sobre fenómenos semánticos, elaborado por el profesor Manuel Guerrero: El mensaje de Yoda.
• También trata aspectos generales de semántica la unidad didáctica interactiva titulada El léxico, de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura. Tiene apartados dedicados a sinonimia y antonimia, homonimia y polisemia y campos semánticos.
• Del Servicio de Educación Permanente de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía os vendrá muy bien una parte de la unidad didáctica interactiva Conocemos el origen del léxico español. Dedica epígrafes a las relaciones semánticas, los campos semánticos, los significados denotativos y connotativos...
  

El léxico español: procedimientos de formación de palabras (recursos).

Junto al caudal léxico heredado del latín y el tomado de otras lenguas, encontramos numerosos términos incorporados a través del empleo de diferentes mecanismos de formación de palabras (derivación, composición, parasíntesis, acronimia, sigla y acortamiento), tal como aparece explicado en los apuntes y la presentación vista en clase.

Para que podáis practicar con estos mecanismos, os dejo una lista de recursos interactivos útiles:

El léxico español según su origen (recursos).

En este apartado vamos a centrarnos en conocer la organización del sistema lingüístico del español atendiendo a la etimología u origen de su caudal léxico, de manera que seamos capaces de reconocer las palabras por su origen.

Además de los apuntes, las diapositivas de clase y las actividades del libro, dejo una serie de enlaces a recursos y actividades interactivas:

Ejemplo de comentario de texto de Los girasoles ciegos.

Aquí tenéis un ejemplo de comentario de texto de un fragmento del último relato de Los girasoles ciegos, que os podrá servir de orientación para realizar el comentario de texto de la próxima semana:

Ejemplo de comentario de texto de Los girasoles ciegos