sábado, 13 de septiembre de 2014

¡Hasta siempre!

Ya podemos dar por terminado el curso 2013-2014.

Este blog quedará en "hibernación" hasta que en futuros cursos me vuelva a corresponder la docencia de 2º de Bachillerato.

A mis queridísimos niños de 2ºA y 2ºB del curso pasado solo me queda decirles:


Os deseo lo mejor. Hasta siempre. :)

sábado, 10 de mayo de 2014

Identificación de rasgos de subjetividad y/u objetividad en un texto


Aquí tenéis en pdf los apuntes obre objetividad y subjetividad en los textos, así como las soluciones a los textos vistos en clase y algún otro ejemplo resuelto más.

Objetividad y subjetividad en los textos

Ejemplos resueltos de identificación de rasgos de subjetividad en un texto dado

miércoles, 30 de abril de 2014

Ejemplos de comentario de texto resuelto de Federico García Lorca y Rafael Alberti

Aquí tenéis un par de ejemplos más de comentario de texto lírico, cosa que no os vendrá nada mal ;)


Ejemplo de comentario de texto lírico de Federico García Lorca


Ejemplo de comentario de texto lírico de Rafael Alberti

sábado, 26 de abril de 2014

Ejemplos de comentario de texto resuelto de Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado.


Aquí os dejo dos ejemplos de comentarios resueltos, uno de Juan Ramón Jiménez y otro de Antonio Machado, para que les echéis un vistazo.

Ejemplo de comentario de texto de Juan Ramón Jiménez

Ejemplo de comentario de texto de Antonio Machado

Os lo he dicho ya cien veces pero parece que no ha servido de mucho; así que a ver si la vez ciento uno me hacéis un poco de caso: no copiéis literalmente partes del comentario de ejemplo. Primero porque no es un molde que valga para cualquier poema del mismo autor; como mucho os sirve para ver los aspectos esenciales de ese poeta que habría que mencionar en la introducción o la conclusión general del comentario crítico. En segundo lugar, porque, si me plagiáis, en vez de puntuaros a vosotros, la puntuación me la tendré que dar a mí misma (y a vosotros un rosco bien redondito y hermoso). El que avisa no es traidor.

lunes, 14 de abril de 2014

Los textos periodísticos (recursos).


Ya hemos acabado (al fin) toda la teoría de este curso, y la hemos terminado precisamente con los textos periodísticos y su lenguaje.

Para este tema nos valdremos de la teoría proporcionada por nuestro libro de texto, concretamente, de los primeros apartados del tema 2. De todos modos, por si queréis completar dicha teoría, aquí tenéis las presentaciones de clase sobre géneros y rasgos lingüísticos de los textos periodísticos:

Los principales géneros y subgéneros periodísticos.

El lenguaje de los textos periodísticos.

La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del siglo XX (recursos)


Para reforzar los contenidos del último tema de literatura, os dejo, para empezar, la presentación vista en clase:

La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del siglo XX.

sábado, 29 de marzo de 2014

Ejemplo de comentario de un texto de Crónica de una muerte anunciada.


Para ayudaros e inspiraros con el comentario de texto del próximo viernes os dejo aquí el ejemplo de comentario de texto de otro fragmento de Crónica de una muerte anunciada.

Modelo de comentario de texto de Crónica de una muerte anunciada.

Y recordad: absteneos de copiar literalmente partes del comentario modelo. No hay dos textos iguales, luego no puede haber dos comentarios de texto iguales.

lunes, 24 de marzo de 2014

Prácticas de gramática.

Os dejo aquí el documento con la antología de preguntas de gramática de las distintas pruebas de Selectividad de los últimos años. Trabajaremos con ellas en clase a lo largo de este tercer trimestre que ya hemos iniciado.
Antología pregunta 4 Selectividad 2010-2013

jueves, 13 de marzo de 2014

Ejemplo de comentario de texto lírico (Luis Cernuda).


Aquí tenéis un ejemplo de comentario de texto del poema "Unos cuerpos son como flores", de Luis Cernuda, para que le echéis un vistazo. Veréis que hay anotaciones al margen en algunos apartados, así que tenedlas en cuenta a la hora de realizar el comentario de la semana próxima sobre el poema "Si el hombre pudiera decir". 

Comentario de texto de Luis Cernuda (ejemplo).

Por favor, no se os vaya a ocurrir la turbia idea de copiar literalmente fragmentos del comentario crítico. No hay dos poemas iguales y, por tanto, no habrá tampoco dos comentarios de texto que deban ser iguales.

miércoles, 5 de marzo de 2014

Cuaderno de recursos para Selectividad.

Aquí dejo el enlace que he encontrado al Cuaderno de recursos para Selectividad en formato pdf para aquellos que no lo adquirieron junto a su libro de texto.

http://ciervalengua.files.wordpress.com/2011/05/1-cuaderno-recursos-selectividad.pdf


Si el enlace diera algún fallo, podéis probar también en este otro.

De él os podrán ser útiles, sobre todo, los modelos de exámenes resueltos; las guías de lectura de San Manuel Bueno, mártir y Los girasoles ciegos; y la antología comentada de Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez y los poetas andaluces del 27.

sábado, 1 de marzo de 2014

Semántica del español (recursos).


Ya hemos analizado y clasificado las palabras de nuestro idioma atendiendo a sus orígenes y a sus mecanismos de formación. Queda ahora estudiarlas en función de sus significados y de las relaciones semánticas que se pueden establecer entre ellas.

A ello corresponden el apartado dos de nuestros apuntes y la presentación vista esta semana en clase. Trabajaremos estos conceptos en clase mediante actividades del libro y otras que os dictaré yo. Además, os dejo una lista de recursos interactivos para que practiquéis por vuestra cuenta:
  • Para empezar, un libro interactivo multimedia (LIM) sobre fenómenos semánticos, elaborado por el profesor Manuel Guerrero: El mensaje de Yoda.
  • También trata aspectos generales de semántica la unidad didáctica interactiva titulada El léxico, de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura. Tiene apartados dedicados a sinonimia y antonimia, homonimia y polisemia y campos semánticos.
  • Del Servicio de Educación Permanente de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía os vendrá muy bien una parte de la unidad didáctica interactiva Conocemos el origen del léxico español. Dedica epígrafes a las relaciones semánticas, los campos semánticos, los significados denotativos y connotativos...

viernes, 28 de febrero de 2014

El léxico español: procedimientos de formación de palabras (recursos).

Junto al caudal léxico heredado del latín y el tomado de otras lenguas, encontramos numerosos términos incorporados a través del empleo de diferentes mecanismos de formación de palabras (derivación, composición, parasíntesis, acronimia, sigla y acortamiento), tal como aparece explicado en los apuntes y la presentación vista en clase.

Para que podáis practicar con estos mecanismos, os dejo una lista de recursos interactivos útiles:

jueves, 20 de febrero de 2014

El léxico español según su origen (recursos).


En este apartado vamos a centrarnos en conocer la organización del sistema lingüístico del español atendiendo a la etimología u origen de su caudal léxico, de manera que seamos capaces de reconocer las palabras por su origen.

Además de los apuntes, las diapositivas de clase y las actividades del libro, dejo una serie de enlaces a recursos y actividades interactivas:

sábado, 15 de febrero de 2014

Ejemplo de comentario de texto de Los girasoles ciegos.


Aquí tenéis un ejemplo de comentario de texto de un fragmento del último relato de Los girasoles ciegos, que os podrá servir de orientación para realizar el comentario de texto de la próxima semana:

Ejemplo de comentario de texto de Los girasoles ciegos 

miércoles, 12 de febrero de 2014

El nivel léxico-semántico (apuntes).



Como ya he comentado en clase hoy, damos por finalizada la parte de literatura de este trimestre y a partir de la próxima clase volvemos a la gramática. Concretamente, nos adentramos en el mundo de la morfología (mecanismos de formación de palabras), el léxico (orígenes del léxico español) y la semántica (relaciones y fenómenos semánticos).

Para ello, os dejo aquí (y en conserjería) un resumen del tema, acompañado de unas poquitas actividades y un anexo sobre tipos de morfemas y morfología flexiva:

El nivel léxico-semántico 

domingo, 9 de febrero de 2014

La literatura española desde 1940 hasta nuestros días (recursos).

Como apoyo a los apuntes de clase sobre la literatura española posterior a la guerra civil, os dejo aquí las presentaciones por géneros que estamos proyectando en clase:

La narrativa desde 1940.

La lírica desde 1940.

El teatro desde 1940.

Además, os pueden servir estos recursos:
  • Un vídeo sobre el contexto histórico social de la España franquista y la transición a la democracia:

La lírica española del siglo XX hasta 1939 (recursos)


Para ayudaros en el estudio de la lírica hasta 1939, además de los recursos que encontraréis en el apartado de lecturas recomendadas para PAU y de la presentación proyectada en clase, os dejo otros que os podrán ser de utilidad:

miércoles, 15 de enero de 2014

Temas de literatura española desde 1940 a nuestros días y narrativa hispanoamericana.


Os dejo los enlaces en pdf de los temas de literatura que nos quedan por ver de aquí a final de curso, ordenados por géneros:

La lírica española desde 1940 hasta los años 70. 

La lírica española desde los años 70 hasta nuestros días. 

El teatro español desde 1940 hasta nuestros días. 

La narrativa española desde 1940 hasta los años 70. 

La narrativa española desde los años 70 hasta nuestros días. 

La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del siglo XX. 

Estarán disponibles también en la conserjería del centro a partir de la próxima semana.

sábado, 11 de enero de 2014

Proposiciones subordinadas adverbiales (apuntes).

Os dejo a continuación la versión en pdf de la presentación vista en clase sobre las proposiciones subordinadas adverbiales y las subordinadas consecutivas y consecutivas, por si queréis echarles un vistazo:

Proposiciones subordinadas adverbiales

Proposiciones subordinadas consecutivas y comparativas

Con esto damos por finalizada la teoría sobre sintaxis (algo que seguro que alegra a más de uno) :p


jueves, 2 de enero de 2014

Una ayudita con el comentario de texto de Valle-Inclán.


Como lo prometido es deuda, aquí os dejo un comentario de texto resuelto de Luces de bohemia, para que le echéis un vistazo y os inspire con el que tendéis que traer hecho el próximo día 10 de enero:

Modelo de comentario de texto de Luces de bohemia

En este otro enlace os dejo unos apuntes sobre esta obra clave de Valle-Inclán, que también os podrán ser de utilidad:
Valle-Inclán y Luces de bohemia